2009-11-20 | Nyhetsartiklar
Johan Greppe är just hemkommen från studieresa i Spanien. Han är imponerad av den organisation och struktur som man erbjuder. Men ute på skolorna? Där har man inte kommit så långt.
Johan Greppe är rektor på Landamäreskolan i Göteborg. Han ser en risk med att inställningen till entreprenörskapet i skolan blir allt för teoretiskt.
- Min bild av det spanska arbetet med att öka entreprenörskapet i skolan är kluven, säger Johan Greppe som nyligen tog över som rektor på Landamäreskolan i Biskopsgården, Göteborg.
- När vi besökte förvaltningen hade de en väldigt bra organisation och ett bra tänk. Materialet som de visade upp var genomtänkt och snyggt utformat.
Besöken på skolorna var därför en besvikelse för Johan Greppe.
- Det var mc-nivå på idéarbetet, men ute på skolorna hade man knappt lärt sig att gå.
För att ambitionen att öka det entreprenöriella lärandet på skolorna ska förverkligas, måste lärare och skolledare känna sig engagerade.
- Jag har en känsla av att man också i Sverige gör många insatser inom skolans värld. Det finns dock en uppenbar risk att ansatsen blir alldeles för teoretisk. Man kan inte lära sig cykla genom sitta kvar vid skolbänken. Lär sig eleverna att cykla?
Johan Greppe är inte ensam om att vilja låta entreprenörskapet genomsyra utbildningen. Vid seminariet Entreprenörskap i skolan berättade Carina Holmgren om den forskning som hon bedriver om entreprenöriellt lärande. Det visar sig att utvecklingen går emot att integrera entreprenörskapet i pedagogiken.
- Tidigare var lärandet aktivitetsinriktat. Entreprenörskapet var något som man ägnade en dag åt. Numera säger skolorna att de vill se entreprenörskapet som ett förhållningssätt, något som ingår i pedagogiken säger Carina.
Carina Holmberg (i mitten) forskar om hur entreprenörskapet hanteras i skolan.
Seminariet arrangerades av handelskammaren och Göteborgsregionen i samarbete med Skolverket och Entreprenörskapsforum.